Guía para una Educación a Distancia Efectiva

La educación a distancia no son clases en vivo

Este es el principal error que hemos visto en muchos  colegios que trabajan con Lirmi y colegios en general. 

Es natural querer replicar el camino conocido y es en lo que muchos docentes están realizando, replicar la estructura de una clase presencial en una clase en vivo por videoconferencia. 

¿Cómo es el acceso a Internet en LATAM?

• Los datos de la SUBTEL en Chile, mencionan que existen 16.5 millones de conexiones a Internet, lo que representa el 86% de la población.
• Según datos del INEGI,  en México 80.6 millones de personas de 6 años o más hacen uso de internet, lo que representa el 70.1% de la población.
• El INEI en Perú informa que el 59,8% de la población de más de 6 años de edad del país accedió a Internet.
• En Colombia según el MinTIC existen 13.9 millones de conexiones a internet, que es el 62% de la población.

El primer punto para abordar el cambio de paradigma ante esta situación de pandemia es la empatía. 

Es importante que el establecimiento educativo sepa cuántos de sus estudiantes tienen acceso a Internet y qué tipo de conexión tienen. Si tienen telefonía móvil de pre-pago o renta mensual. 

Al apoyarse de herramientas digitales, el consumo de datos es una limitante importante. También lo son las habilidades digitales de los docentes. 

Algunas barreras que se tienen que considerar en un modelo de clases a distancia que se base principalmente en clases en vivo:

• Profesores no están capacitados para mantener la atención en una clase a distancia de 90 minutos.
  
• Los estudiantes consumen sólo 25 minutos de contenido en internet, prestando atención. 
• Consumo excesivo de datos. Teniendo en cuenta que una hora de videoconferencia promedio consume entre 0.7 GB y 1.5 GB (uso compartido de pantalla, cámara y audio), un estudiante promedio tiene acceso a un máximo de 10 horas de clase en vivo/mes.
• No existe un diseño instruccional a distancia que se base 100% en clases en vivo

No se puede olvidar el currículum

El hecho de haber migrado de clases físicas a clases en línea sin un plan instruccional previo, hizo que muchos docentes y directivos se apoyaran de herramientas gratuitas para dar continuidad al aprendizaje de los estudiantes.

Sin embargo, el uso de plataformas como Google Classroom, Moodle o Edmodo, para enviar tareas o tratar de evaluar, ignora por completo el vínculo entre las actividades y los objetivos de aprendizaje.

Y sin herramientas para realizar evaluaciones pertinente o monitoreo de las actividades y evidencias, se navega en completa oscuridad respecto al impacto de la educación a distancia.

Dejando de lado la tecnología, los métodos de enseñanza que funcionan bien en un tipo de entorno de aprendizaje pueden no tener éxito en el otro. 

Si bien hay mucho que descubrir, es importante tener en cuenta que, independientemente de las circunstancias, el aprendizaje efectivo comparte muchos atributos comunes: es colaborativo, exploratorio y experimental.

Sobre todo, abarca técnicas de aprendizaje activo para involucrar a los estudiantes, creando un sentido de responsabilidad por su propio aprendizaje. 

Involucrar y desafiar a los estudiantes en lograr autonomía en su aprendizaje, es posiblemente aún más importante en las aulas virtuales donde la supervisión es mínima y las oportunidades de distracción son interminables.

Con el enfoque correcto y la tecnología adecuada, los docentes, jefes técnicos/coordinadores académicos y directivos, pueden convertir sus aulas virtuales espacios de relevancia,  que potencien el aprendizaje, lugares de interacción y comunidad. 

¿Por qué el aprendizaje activo es esencial en las aulas virtuales?

La percepción de que el aprendizaje en línea es menos efectivo que el aprendizaje presencial es engañosa. 

La que hace la diferencia, es el desarrollo de un plan de estudios que involucra los objetivos de aprendizaje y que aprovecha las fortalezas del aula virtual, las herramientas digitales y el modelo de aprendizaje activo en el centro del proceso de enseñanza-aprendizaje.

Algunos datos que debes saber sobre los cursos digitales son:

• Aumenta la retención de conocimiento desde un 25% hasta un 60%, esto porque los humanos estamos orientados a lo visual, entonces los contenidos como presentaciones, videos, infografías, etc. aumentan la retención.
• El aprendizaje en línea es más corto que en el aula ya que se centra en proporcionar información personalizada por estudiante, así que ayuda a optimizar tiempos.
• En el 100% de los casos la educación en línea se ajusta a los horarios y estilo de vida. Se puede acceder a los recursos las 24 horas del día, los 7 días de la semana.
• El 90% de los estudiantes ven má atractivo este modelo ya que lo ven más interactivo, creativo y como resultado están más comprometidos, por esta razón 81% de los estudiantes mejoraron sus calificaciones.

Fuentes: SH!FT, Statista 

Tener un aula virtual debe ser un proyecto con visión a largo plazo

La UNESCO ha identificado que la pandemia por el COVID-19 ha afectado a 1.2 billones de estudiantes en todo el mundo. Para ver estos datos en tiempo real ir a esta liga.

Esto nos obliga a pensar que el ecosistema en el que un establecimiento de educación diseña sus procesos de enseñanza-aprendizaje ya no puede ser 100% físico.

Por esta razón, los colegios deben diversificar sus estrategias pedagógicas y tecnológicas para asegurar experiencias de aprendizaje de calidad. 

Además del espacio en aula física, se debe tener una estrategia para el aprendizaje remoto y el aprendizaje en línea.

Aprendizaje remoto

De acuerdo a Techlearning, el concepto de enseñanza remota está asociado a situaciones de emergencia donde la seguridad de los estudiantes está de por medio.  

En este contexto, la habilidad de un establecimiento educativo para cambiar de aprendizaje en físico a remoto depende de tres puntos: preparación, herramientas tecnológicas y infraestructura de apoyo al estudiante.

Aprendizaje en línea

El aprendizaje en línea se entiende como cursos que se desarrollan intencionalmente para ser consumidos en un medio digital. 

Estos cursos incluyen una variedad de estrategias y tecnologías de instrucción que permiten a los estudiantes interactuar significativamente con el contenido del curso, el instructor y sus compañeros.

La importancia del aprendizaje activo en entornos en línea

Uno de los elementos más importantes para desarrollar una clase en línea efectiva es el aprendizaje activo. 

Este enfoque pedagógico, introducido por Charles C. Bonwell y James A. Eison, se centra en involucrar a los estudiantes "en hacer cosas y pensar en lo que están haciendo". 

Dicho de otra forma, el aprendizaje en el aula virtual, ya sea en un concepto de en línea o remoto, debe involucrar a los estudiantes en las actividades. 

En un ambiente de clase presencial, el aprendizaje activo implica pasar menos tiempo dando conferencias y más tiempo en minutas, actividades para compartir ideas, estudios de casos y ejercicios de resolución de problemas.

Consejos y herramientas para poner en práctica el aprendizaje activo

La lluvia de ideas

Implica generar posibilidades alternativas para responder una pregunta o abordar un problema.

Con los estudiantes trabajando juntos en grupos, fomenta el pensamiento creativo para generar nuevas ideas y soluciones.

Discusiones en línea

Esta actividad revela la complejidad de los problemas y ayudan a los alumnos a comprender que hay varias formas de abordar el material de aprendizaje.

Los estudiantes pueden hacer preguntas para mejorar su propia comprensión del contenido del curso, o iniciar una discusión con sus compañeros.

Esto permite que los docentes identifiquen el nivel de aprendizaje y comprensión de cada  estudiante y dónde podrían necesitar más apoyo.

Aprendizaje basado en problemas

Motivar a los estudiantes a desarrollar sus habilidades de pensamiento crítico al ofrecer oportunidades para analizar, sintetizar y evaluar información con el fin de presentar su caso.

Dependiendo del tamaño de su clase, esto puede hacerse como un colectivo o dividiendo a los estudiantes en grupos más pequeños.

Darles a los estudiantes un papel más activo en el proceso de aprendizaje no solo aumenta la participación, sino que les otorga un mayor sentido de pertenencia a su propio aprendizaje.

Modelo de Aula Invertida

Un aula invertida es un tipo de aprendizaje mixto en el que los estudiantes son introducidos al contenido en casa y practican el trabajo en la escuela. 

El concepto de aula invertida o flipped classroom es una estrategia de enseñanza que surgió en el 2007 por los profesores Aarom Sams y Jonathan Bergmann. 

Ellos se dieron cuenta que en un establecimiento educativo rural muchos estudiantes se perdían lecciones porque no podían asistir a clase por diferentes razones, una de ellas el tiempo que tardaban en desplazarse en autobús desde sus hogares hasta el colegio. 

Como una solución a esta problemática, decidieron grabar sus clases y distribuir los vídeos por la red para que los estudiantes que tenían la limitante de llegar a tiempo pudieran consumir el contenido previo a la sesión presencial.

Los resultados que observaron fue una mayor personalización y un mejor acompañamiento al aprendizaje de cada estudiante. 

Experiencias de aprendizaje más personalizadas

En el modelo de aula invertida, los estudiantes practican bajo la guía del maestro, mientras acceden al contenido por su cuenta.

Los estudiantes pueden ver videos pregrabados en casa y luego ir a la escuela para hacer la tarea armados con preguntas y al menos algunos conocimientos previos.

El acceso al conocimiento por parte del estudiante se realiza de forma asíncrona, mediante textos, videos u otros formatos. 

Esto permite que el estudiante consuma el contenido a su ritmo, cuantas veces requiera, entregando una experiencia de aprendizaje mucho más personalizada. 

Luego se utiliza la instancia sincrónica, como por ejemplo una clase presencial de 45 minutos, una videollamada, una llamada telefónica un chat en vivo, para resolver dudas, profundización por parte del profesor, hacer un trabajo práctico o entregar retroalimentación.

Beneficios del modelo de Aula Invertida

• Pone en evidencia el sentido de la evaluación y retroalimentación.
• Entrega feedback al profesor del aprendizaje de los estudiantes, es decir, el profesor sabe lo que los alumnos realmente han aprendido.
• Mejora la participación e interés del estudiante.
• Permite considerar a los estudiantes con sus propios ritmos de aprendizaje.
• Potencia el diseño de tareas más significativas.
• Potencia la autonomía y el aprendizaje activo.

Desventajas del modelo de Aula Invertida

• Requiere formación del profesorado para generar actividades secuenciadas, específicas y enfocadas en objetivos y habilidades. 
• Requiere mejor manejo de habilidades tecnológicas. 
• Se incrementa el tiempo frente a pantallas.
• La brecha digital puede transformarse en una brecha de aprendizaje. 

A pesar de estas amenazas, el modelo presenta muchas más y mejores oportunidades de aprendizaje que una clase en vivo tradicional. 

Cómo planificar y diseñar cualquier clase en línea

Cambiar de un salón de clases en vivo a uno en línea requiere un ajuste tanto para los docentes como para los estudiantes. 

No se puede replicar exactamente la misma clase que se había planeado para un aula física y llevarla a una virtual sin hacer los ajustes correspondientes.

Hacer esta adaptación requiere un enfoque en el aprendizaje activo y la inclusión.

Trabajar con el currículo y priorizar aprendizajes

El objetivo de la clase y las habilidades que el estudiante debe aprender debe dictar el formato y recursos a utilizar, no al revés.

Elegir el instrumento de evaluación

El proceso de evaluación debe estar centrado en el monitoreo y seguimiento de los de los estudiantes, con sus respectivas evidencias para tomar las decisiones oportunas. 

El concepto de evaluación formativa resulta de utilidad en este contexto ya que: 

• Permite actuar de manera oportuna.
• Se da seguimiento del estudiante respecto del logro de los objetivos de aprendizaje.
• Es un proceso continuo y con permite medir y mejorar las prácticas pedagógicas.

Adaptar vs replicar contenido

Recordemos, no se puede replicar la misma experiencia del aula física en el aula virtual. Debemos adaptar o reutilizar el material del curso y los métodos de enseñanza existentes.

Uno de los factores más importantes a considerar es el tiempo de retención y atención de los estudiantes.

De acuerdo con Salman Khan, fundador de Khan Academy, la capacidad de atención de los estudiantes se llega a su límite después de los 10 a 15 minutos de escucha pasiva.

Tener una buena administración de los diferentes recursos y la planificación de las actividades es algo de puede volverse difícil de manejar y es ahí donde un sistema de gestión de curricular y del aprendizaje se vuelven relevantes.

Eso significa que incluso es importante hacer que las clases sean más interactivas y atractivas, especialmente en línea, donde los estudiantes pueden distraerse fácilmente.

Diseño universal para el aprendizaje

El marco DUA (Diseño Universal del Aprendizaje) fue desarrollado en la década de 1990 para mejorar y optimizar la enseñanza-aprendizaje en función de cómo aprenden los humanos. 

Con este cambio de paradigma de la enseñanza, debemos preparar las clases pensadas para la diversidad de estudiantes y en función de sus estilos de aprendizaje.

Todos los estudiantes aprenden de forma distinta

Para que esto funcione debemos tener presente que todos los estudiantes son distintos y la manera en que recepcionan los nuevos conocimientos es variada. 

Es importante tomar en cuenta que nadie tiene un tipo de aprendizaje al 100%, si no son combinaciones de uno y otro. Por ejemplo un estudiante puede tener ser auditivo-kinestésico.

Tipos de aprendizaje:

• Kinestésico
• Auditivo
• Visual

Pasos para implementar DUA en tus clases a distancia

1. Identificar qué estilo de aprendizaje predomina en el curso.
2. Desarrollar una planificación con estrategias de enseñanza diversificada capaz de involucrar a todos los estudiantes.
3. Generar recursos de aprendizaje en distintos formatos con el fin de que el estudiante pueda acceder a los que más le llaman su atención.
4. Evaluar de manera diversificada tomando en cuenta los estilos de aprendizajes y la cobertura curricular.

Es fundamental que para la implementación del DUA en tu establecimiento,  el currículum sea abordado en detalle y el profesor se empodere de los objetivos desde la planificación de cada sesión o actividad. 

No es la idea que se generen actividades aisladas para un grupo de estudiantes de aprendizaje visual, luego la misma actividad para estudiantes de aprendizaje auditivos o kinésicos. 

Se pretende integrar el aprendizaje abarcando estos 3 principios en la clase con actividades completas que consideren las distintas modalidades sensoriales e intereses de los estudiantes.

El camino a una educación en línea más accesible y democrática

COVID-19 ha obligado a los docentes, jefes técnicos/coordinadores académicos, estudiantes y apoderados/padres de familia a adaptarse rápidamente al mundo en línea. 

Esto no es una tarea fácil. 

Los padres de familia deben aprender a balancear la vida laboral con la familiar y la de guía educativo para el aprendizaje de sus hijos. 

En el caso del docente y el jefe técnico, el reto es lograr sacar todo el provecho de la tecnología en beneficio de los aprendizajes de los estudiantes. Para lograrlo debe manejar un set básico de habilidades digitales y profundizar con más detalle en el manejo de su disciplina

De cara del directivo o dueño del colegio, llegar a un acuerdo entre las diferentes necesidades y demandas de la comunidad escolar es complicado, y más en un escenario de incertidumbre.

En Lirmi creemos que la educación en el mundo debe ser más democrática. En el contexto de la pandemia por el virus del SARS COV-2 esto se vuelve más relevante.

En el viaje hacia una educación en línea que favorezca las experiencias de aprendizaje de los alumnos, tener un proceso y una documentación es fundamental.

A continuación presentamos algunos recursos y herramientas disponibles para organizar la educación en línea, así como la comunicación con alumnos y padres de familia. 

Proceso de trabajo para clase a distancia

1. Organiza el contenido de tu curso en unidades con submódulos, que incluyen revisiones de conceptos clave y pruebas de unidad.
2. Cada semana, crea un documento que resuma todo lo que necesitará para la semana, incluidas las tareas pendientes, sesiones en vivo y conferencias grabadas.
3. Planifica las evaluaciones. 
4. Comunica el calendario y las actividades con los estudiantes, padres de familia y el equipo técnico pedagógico. 
5. Organiza tu horario de trabajo con espacios para atender preguntas o situaciones no planeadas.

Herramientas para organizar tu educación a distancia

Con la cantidad de información y herramientas que existen en Internet, es fácil perder el foco y administrar todas puede ser una pesadilla. 

Por eso te recomendamos utilizar una herramienta para cada función. 

Aunque muchas de estas son gratuitas, a largo plazo pueden representar una limitante si no se evalúan correctamente.

Herramienta de mapeo mental recomendada

Whimsical.com

Esta plataforma puede ayudarte a estructurar la información de manera visual a través de diagramas de flujo colaborativos, esquemas, notas y mapas mentales.

Herramienta de organización de contenido

Evernote.com

Evernote es una aplicación que permite tomar notas, guardar contenido que encuentras en Internet y crear listas de tareas, para tener todo organizado en un mismo lugar. 

Herramienta de creación de videos

Loom.com

Loom es una aplicación para grabar y editar videos fácilmente, además de compartirlos de manera controlada con estudiantes, padres de familia o compañeros de trabajo. 

Herramienta para gestión curricular

Lirmi.com

Lirmi es una plataforma de gestión curricular donde docentes, jefes técnicos/coordinadores académicos, directivos y sostenedores pueden gestionar los procesos de enseñanza-aprendizaje.

Este software permite realizar la planificación de las clases de acuerdo al currículo nacional vigente y utilizar recursos para actividades y evaluaciones, entre otros.  

Hemos seleccionado las funciones esenciales para la implementación de Aula Invertida dentro de Lirmi, como el diseño de actividades, feedback de actividades, crear evaluaciones, comunicación con la familia, reflexión pedagógica y generación de reportes.

Consejos para padres de familia sobre la educación a distancia

Como padres apoyar el aprendizaje y mantener en la medida de lo posible una sensación de normalidad y rutina para los niños es importante durante la contingencia por el COVID-19.

El mayor desafío como padres es tener a los niños y niñas en casa y continuar con las  actividades laborales y del hogar. Los niños aprenden desde casa ya sea en videos, clases en línea, libros o proyectos pero quien tiene que estar al pendiente físicamente son los padres.

¿Qué formato de clase se puede adaptar mejor a este ritmo de vida?

Educación sincrónica

Los profesores y estudiantes se reúnen al mismo tiempo en una clase en tiempo real.

Una de las ventajas es que se establece un tiempo igual para todos los estudiantes y hay intercambio de información y dudas en tiempo real.

La mayor desventaja es que se pueden presentar dificultades con la conexión al Internet de los profesores o estudiantes y perder el hilo de las clases.

Educación asincrónica

Los profesores preparan los materiales del curso para los estudiantes con antelación.

Las ventajas son que se tiene flexibilidad de tiempo y los archivos están disponibles para revisar cuantas veces sea necesario.

Existe mayor involucramiento cognitivo y los estudiantes tendrán más tiempo para analizar, interactuar y explorar en el material.

Por otro lado se puede conectar a internet en cualquier momento y aunque se tengan problemas de conexión los estudiantes pueden esperar o volver a intentar.

¿Qué necesitas en casa para un ambiente de aprendizaje sincrónico y asincrónico?

Sincrónica

• Un dispositivo que cuente con cámara y micrófono para garantizar que los estudiantes y profesores puedan escucharse claramente.
• Una buena fuerte conexión a internet para tener reuniones tiempo real.
• Agenda de clase, esta la debe proporcionar el profesor.
• Software de asistencia, para verificar qué estudiantes asisten a la clase.
• Lista de dudas y preguntas sobre las tareas y temas asignados.

Asincrónica 

• Cualquier dispositivo con acceso a internet.
• Acceso a internet para revisar y descargar el contenido enviado por los profesores.
• Software de asistencia, para poder acceder a los trabajos y evaluaciones de los estudiantes y poder ver su desarrollo.
• Tener un horario establecido para revisar temas y realizar tareas.
• Revisar videos que envíen profesores, para estos una hora debería ser más que suficiente.

¿En qué actividades son de apoyo para tus hijos?

Por todo lo anterior y más no dimos a la tarea de redactar algunos consejos y recursos para que los padres puedan estar tranquilos durante la contingencia.

Tener un espacio definido para el aprendizaje

Ya sea con una transmisión, el contenido que el profesor envió o las evaluaciones, los niños deben tener un espacio ‘especial’ para esta actividad, equipado con mesa, silla, buena iluminación y ambiente tranquilo.

Asegurarse del tipo de conexión y su alcance

Estudiar y trabajar distancia requiere conexión de Internet, si se tienen clases en vivo con mayor razón se necesita una muy buena conexión.

Incluso cuando se ven clases ya grabadas, es importante que la conexión sea estable y para enviar y tomar evaluaciones.

Tener una rutina y establecidos como un día normal de clases

A pesar de la flexibilidad del aprendizaje online, si no se establece un horario para realizar tareas, puede ocurrir que los niños acaben perdiendo el objetivo o se les acumulen los trabajos. 

Una buena idea es establecer un horario parecido al que tenían cuando iban a clases presenciales.

Tener comunicación frecuente con los profesores y el establecimiento

La comunicación entre padres y profesores ayudará a que se cumplan los objetivos de aprendizaje y se apoyen mutuamente para mejorar el desarrollo de los niños.

Se recomienda tener diferentes canales de comunicación ya que así se tendrá la confianza y se usará no solo para el apoyo pedagógico si no también psicológico.

Disfruta del tiempo en familia

En esta contingencia no todo es estudios y trabajo, necesitas también tiempo de relajación y recreación. 

Pueden jugar juegos de mesa, cocinar sus recetas favoritas juntos, inventar canciones, sacar los álbumes familiares y recordar historias de su pasado.

Todo lo que puedan hacer que los distraiga del encierro y deberes, así se divertirán y manejan mejor el tiempo juntos, también se vale hacer cosas en pareja cuando los niños estén en haciendo deberes o durmiendo.